“我在學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)課程時(shí)，聯(lián)想到人工智能技術(shù)與銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)，在老師的指導(dǎo)下，和智能管理學(xué)院的同學(xué)討論后，決定以這個(gè)切入點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)備比賽。”回憶起幾個(gè)月前備戰(zhàn)江蘇省職業(yè)院校技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)賽項(xiàng)的經(jīng)歷，蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院金融科技學(xué)院學(xué)生黃曉粟仍然十分感慨。這次比賽中，該校不同學(xué)院的學(xué)生共同組隊(duì)，圍繞人工智能如何與養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合這一熱門(mén)話題創(chuàng)作英語(yǔ)短劇，最終獲得一等獎(jiǎng)。
這種主動(dòng)的“跨界”合作，正是蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革的生動(dòng)縮影。早在2016年，學(xué)校就開(kāi)始探索構(gòu)建“分層多元，跨界互選”的課程體系。例如，取消集中的英語(yǔ)專業(yè)課程組，將英語(yǔ)教師分配至各二級(jí)學(xué)院。金融科技學(xué)院教師陸婧佳說(shuō)，她會(huì)在教學(xué)中融入大數(shù)據(jù)分析、金融、財(cái)會(huì)等專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)直接對(duì)接專業(yè)技能。
之所以下力氣推進(jìn)這一教學(xué)改革，是因?yàn)殡S著人工智能等新技術(shù)席卷全球、重塑產(chǎn)業(yè)生態(tài)，如何鍛造“跨界融合”的產(chǎn)業(yè)人才，成為高校必須面對(duì)的新課題。服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)馮瑞表示，學(xué)校近年來(lái)持續(xù)深化教育教學(xué)改革，并探索將勞動(dòng)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新思維深度融入教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中錘煉解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，確保人才培養(yǎng)始終緊貼產(chǎn)業(yè)升級(jí)脈搏。
“導(dǎo)師要求我們不僅要做‘作品’，還要有‘展品’‘商品’‘爆品’。”服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)學(xué)院大二學(xué)生沈盈、成宇是該校“數(shù)字文創(chuàng)工作室”的成員，加入工作室后，他們?cè)趯W(xué)校教師張楊、秦瑤和企業(yè)導(dǎo)師的共同帶領(lǐng)下實(shí)操項(xiàng)目。這種“雙師項(xiàng)目工作室”的模式，將真實(shí)的市場(chǎng)需求帶到課堂，學(xué)生需完成從創(chuàng)意構(gòu)思、技術(shù)實(shí)現(xiàn)到成果呈現(xiàn)的全流程操作。最終，憑借具備可操作性和商業(yè)化前景的設(shè)計(jì)方案，他們?cè)诮K省職業(yè)院校技能大賽視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)獲得一等獎(jiǎng)。
正是在這樣的教學(xué)理念和改革思路之下，近兩年，服務(wù)外包學(xué)院在省職業(yè)院校技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)8項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)22項(xiàng)的佳績(jī)，在省內(nèi)同類院校中位居前列。“學(xué)校建立的‘三階段遴選’體系，就是為了讓更多學(xué)生能在真實(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)景中進(jìn)入大賽訓(xùn)練。”該校教務(wù)處處長(zhǎng)蔡炳育介紹，通過(guò)雙向選擇、集訓(xùn)及校賽等環(huán)節(jié)，大量學(xué)生得以在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握新技術(shù)、磨煉意志，職業(yè)適應(yīng)性顯著提升。
更深度的產(chǎn)教融合發(fā)生在科研與就業(yè)一線。服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院智能管理學(xué)院副院長(zhǎng)陳強(qiáng)介紹，該院教師劉輝曾帶領(lǐng)學(xué)生與園區(qū)一家生物醫(yī)藥企業(yè)共同研發(fā)“質(zhì)譜移液工作站控制系統(tǒng)”。項(xiàng)目取得突破后，深度參與的應(yīng)屆畢業(yè)生宗杭周直接帶著技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)入職該企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、科研與職業(yè)發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接。
服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)權(quán)俊良表示，學(xué)校將持續(xù)推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對(duì)接，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，培養(yǎng)更多“精技術(shù)、懂行業(yè)、能創(chuàng)新、善勞動(dòng)”的數(shù)字化跨界工匠，把“為產(chǎn)業(yè)辦教育”落到實(shí)處。
《光明日?qǐng)?bào)》2025年12月12日SZ11版
原文鏈接：新華日?qǐng)?bào)
二審：倪卓琳
三審：丁志衛(wèi)
